华东师范大学教育学部裴新宁教授于北京大教育学院开设 《技术时代的科学教育：当下主题与未来研究思考》主题讲座

　　2023年12月21日，北大教育论坛第282讲邀请了来自华东师范大学教育学部的裴新宁教授，为广大师生带来了一场以《技术时代的科学教育：当下主题与未来研究思考》为主题的精彩讲座。此次讲座在米乐平台(中国)股份有限公司官网学习科学实验室执行主任尚俊杰教授的主持下，在教育学院206教室举行，现场座无虚席。同时，为广大教育工作者和学术研究者的热切关注，讲座同步开设线上直播。

尚俊杰教授主持讲座

　　裴教授的讲座首先围绕科学教育的基本共识和基本特征展开。基于这些基于公式与基本特征，裴教授从目标、内容、过程、时空、效果等 5个维度阐述了科学教育的定义，包括以科学素养培育为目的、以自然科学内容为主、以理解科学知识相关联的方法/过程/建制为过程，以跨空间的持续养成为时空特点、以个体科学素养和社会行动的共同改善为效果。裴教授强调，科学教育不仅是关于科学知识的学习，更应将学生的个人生活、社会生活和科学世界联系起来，注重其科学素养的培育。在这一定义框架下，裴教授介绍了科学教育效果的三大主要评价方式，包括测评、过程与结果关联的情境性评估和基于计算机的嵌入式/伴随式评估。

裴新宁教授分享科学教育的共识、特征、定义与主要评价方式

　　接下来，裴教授梳理了K-12科学教育的7大重要主题。这些主题涵盖课程教学、成效评价、支持服务、学习环境与教师发展等多个方面，包括在人类可持续发展的背景下重构科学教育的目标和内容、全面加强科学素养的培育、渗透科学本质的科学教育活动、以深度和连贯的课程搭建科学学习的共同基础、重视科学与人文的统一、发挥非正式学习的重要作用。裴教授强调，科学教育活动的重心应该转向对学习经历的设计，重视科学认识的体知性，培养个体根据文化静脉进行改变的能力。

裴新宁教授讲解科学教育的重要主题

　　最后，围绕我国科学教育研究议题，裴教授与与会者进行了交流与讨论。裴教授认为学习科学能够为探查学习本质、审视教育变革、构建学习研究提供重要视角与方法体系，奠定科学教育变革与研究的基础，推动我国科学教育围绕理论创新、问题破解、领域深耕等方面的发展与创新。针对如何开展有效的科学教学、实施合适的学习评估等问题，裴教授也与现场的研究者、在读学生和一线教师展开了讨论。

尚俊杰教授总结分享

　　裴新宁教授在讲座中以深邃独到的视角，紧密关联技术发展与教育变革，对科学教育的宏观共识、特征、定义、重要主题与研究议题进行了深入剖析和深刻讲解，不仅回应了教育研究领域的提问，也引发了科学教育一线教师的思考。这场讲座既是一场知识的盛宴，也是与会者深入了解科学教育和学习科学的平台，更是对技术时代科学教育未来发展的引领和启示。

　　【专家简介】裴新宁教授是华东师范大学教育学部教师教育学院教授、博士生导师，现任华东师范大学学习科学研究中心共同主任、华东师范大学科学教育研究与教学中心执行主任、中国高等教育学会学习科学研究分会副理事长、中国青少年科技教育工作者协会常务理事、学术和国际交流工作委员会副主任、上海市中小学科学教学专业委员会副主任。裴教授的主要研究领域包括科学教育与传播、学习科学、课程与教学设计。除了丰富的学术研究背景，裴教授也具有十余年的基础教育工作经验和丰富的访学经历，曾担任多个国际重大会议的学术顾问或组织者，参与过多项国际国内科学教育重大战略项目及研制工作。

　　供稿：赵玥颖
图片：李卓 赵玥颖