职称：长聘副教授/研究员，博士生导师
办公室：420
电话：010-62767723

个人简历：
北京大学计算机软件学士；理学硕士；高等教育学博士。美国纽约州立大学、香港中文大学、德国柏林自由大学访问学者。曾任教育技术系系主任，中国教育技术协会第五届理事会常务理事，全球华人教育技术协会理事，the Journal of Educational Technology Development and Exchange杂志编委、中国远程教育杂志专家委员。2011年，入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”。

发表专著1本；译著2本；论文50多篇；承担纵向横向课题30多项。

研究成果获得教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖；北京市第十三届、十四届哲学社会科学研究成果二等奖；北京市第六届教育科研成果一等奖。2016年北京大学教学优秀奖等多项教学奖励。
代表性研究成果：《中国网络教育政策变迁——从现代远程教育试点到MOOC》（专著）、《教育的“技术”发展史》、《教育变革的动因：媒介技术影响》、《媒介技术：一种“长时段”教育史研究框架》、《高等教育质量控制的三个环节：教学大纲、教学活动和教学评价》等。主持北京大学中小学教师教育技术能力网络培训初级课程，中学生“数字化阅读”在线教学等大规模在线教学项目。

研究领域：
在线教育、教育的“技术”发展史、数字化阅读、基于大数据的学习行为分析、教育政策研究

开设课程：
本科生课程：
06733010媒介与教育演变：从口传到互联网，2015-至今

硕士研究生课程：
06711520 教育导论II——教育技术学基础，2016-至今
06710860 教育技术学基础，2007-2015，全院必修，2016-至今，专业必修
06710780网络传播基础、新媒体与教育、多媒体技术、在线课程设计、自适应教学系统研讨班、教育游戏研讨班

博士生课程：合开
EDD课程：信息技术与高校管理
Ph.D两门：06700240博士生文献阅读、06700250教学实习

MOOC课程：
解密教育的技术变革史，中国大学MOOC、华文慕课
e时代的新课堂——在线教育概论，清华学堂在线

发表成果：
专著：
[1]. 中国网络教育政策变迁——从现代远程教育试点到MOOC，郭文革著，北京大学出版社，2014
译著：
[1]. [美]Smaldino等著，郭文革译. 教学技术与媒体，北京：高等教育出版社，2008.1
[2]. [澳]丹尼斯·克伯蒂克编著，侯建军译，郭文革审校. 北京：中央广播电视大学出版社，2008.12
参编图书及教材：
[1]. 汪琼 尚俊杰 吴峰等编著，迈向知识社会-学习技术与教育变革，北京大学出版社，2013，第一章 教育的“技术”发展史
[2]. 尚俊杰编，计算机应用基础[M]. 北京：北京大学出版社, 2002，北京大学现代远程教育教材，第2、4章
[3]. 高利明著，信息技术与教育技术 上册(教材)，北京：中央广播电视大学出版社，第4、8章。
[4]. 论文《媒介技术：一个“长时段”的教育史研究框架》被收录进周洪宇、周采主编的《当代教育史学前沿研究》，山东教育出版社，2019
[5]. 中国远程教育（资讯）2015年3月专家访谈：郭文革：公共服务体系的学习服务创新思路，编入《筑梦路上，携手同行——现代远程教育公共服务体系50人谈》，国家开放大学出版社，2019

期刊发表：
中文期刊：共44篇，其中核心&CSSCI 30篇
[1]. 郭文革，在线教育研究的真问题究竟是什么——“苏格拉底陷阱”及其超越[J]，教育研究，2020（9）：146-155
[2]. 王梦倩; 郭文革（通讯）; 罗强; 高洁; 乔博著，中学生数字化读写特征研究——基于“数字化阅读”在线课程的调查[J]，现代教育技术，2020年08期，57-64
[3]. 郝丹，郭文革著，知识生产新模式的基本特征与反思——基于库恩科学理论评价标准的考察[J]，教育学术月刊，2019（3）：3-12
[4]. 郭文革，从“大水漫灌”到“深耕细作”[J]，中国远程教育，2018（9）：15-16，37
[5]. 郭文革，媒介技术：一种“长时段”的教育史研究框架[J]，教育学术月刊，2018（9）：3-15，人大报刊复印资料《教育学》2018年12期全文转载；中国社会科学网全文转载。
[6]. 徐坚 郭文革 乔博，慕课：“次生口语时代”的知识表达[J]，中国教育网络，2018（8）
[7]. 郭文革，教育变革的动因:媒介技术影响[J]，教育研究，2018（4）：33-39，人大报刊资料微信公众号全文转载
[8]. 王梦倩、范逸洲、郭文革、汪琼著，MOOC学习者特征聚类分析研究综述[J]，中国远程教育，2018（7）：9-19
[9]. 郝丹，郭文革，中外远程教育学费比较研究[J]，中国远程教育，2018（5）：22-31；人大报刊复印资料《成人教育学刊》全文转载；中国社会科学网全文转载
[10]. 郭文革，互联网时代的学术期刊转型[J]，中国远程教育，2017（9），5-6
[11]. 郭文革，从三个视角看信息技术对教育发展的影响[J]，中国民族教育，2017年Z1期，12-14
[12]. 郭文革，再论在线学习的灵活性：教室将变成一种“轻”资产[J]，中国远程教育，2017（1），15-19
[13]. 郭文革，媒介技术、教育与人[J]，开放教育研究，2017（1），8-9
[14]. 郭文革，高等教育质量控制的三个环节：教学大纲、教学活动和教学评价[J]，中国高教研究，2016（11），58-64
[15]. 郭文革，人工智能与人的智能[J]，中国远程教育，2016（5）：41-42
[16]. 郭文革，张魁元，沈旭东，虚拟教学管理团队领导力研究[J]，开放教育研究，2015（4）23-34
[17]. 郭文革，沈旭东，MPOC：大规模私有在线课程的设计与实践[J]，现代远程教育研究，2015（1）:22-32
[18]. 郭文革，网络课程类别分析——基于互联网教育传播模型的分析视角[J]，远程教育杂志，2014（5）：41-46；人大报刊复印资料《成人教育学刊》全文转载；中国社会科学网全文转载
[19]. 郭文革，陈丽，陈庚，互联网基因与新、旧网络教育——从MOOC谈起[J]，北京大学教育评论，2013.4，173-184
[20]. 郭文革 王钟贤，科普基地案例分析——美国公共图书馆，科普研究，2013年8期（增刊），100-108
[21]. 陈纪瑛 郭文革，美国研究生对中国研究生科研创新能力的观察和评价，学位与研究生教育，2013年2期，70-74
[22]. 郭文革，新内涵与新空间，中国远程教育，2012年4期，16-17
[23]. 郭文革，引领式网络课程:理念及设计，江苏广播电视大学学报，2012年03期，13-17
[24]. 陈晔，杨皎，郭文革，中学教师怎么选择网上教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究，中国电化教育，2012年1期，94-99
[25]. 郭文革，教育的“技术”发展史，北京大学教育评论，2011年3期，137-157；人大报刊复印资料《教育学》2011年12期全文转载
[26]. 温岩、郭文革、侯建军，“引领”在网上异步教学中的效果研究，中国远程教育，2010-02，32-35
[27]. 许国雄，王爱华，贾积有，郭文革，文东茅，基于WEB 的北京市高等教育地理信息系统设计与开发，现代教育技术，2009年8期，85-88
[28]. 郭文革，认知推动的政策变迁——1998-2007中国现代远程教育政策变迁的反思，北京电大学报，2009年2期，5-9
[29]. 郭文革，从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院北京大学教育技术能力建设计划网络培训课程（初级）的设计与实施[J]．中国电化教育，2009（7）. 24-28
[30]. 郭文革，网络学习“入侵”课堂……[J]．中国远程教育，2009（6）. 36-37
[31]. 郭文革，北京大学《教育技术学基础》混合式教学模式探索[J]．电化教育研究，2009（8）．59-63
[32]. [美]Bill Pelz，郭文革 陈维超译．我的网上教学三原则［J］．开放教育研究，2007(6)：30-38．
[33]. 李皓，郭文革，网上适应性学习资源的重复利用——介绍一个可以描述适应性学习资源的扩展元数据规范，中国电化教育，2003年8期，82-85
[34]. 郭文革，美高校信息技术基础设施建设财政政策研究[J]，开放教育研究，2003年1期，47-50，人大报刊资料摘要转载
[35]. 郭文革，希建华，本土化：国际高等教育信息化的现状与发展趋势——高等教育信息化国际研讨会综述[J]，开放教育研究，2002年3期，13-16，人大报刊资料全文转载
[36]. 郭文革，引进教材和本土教材的对比研究[J]，高等教育论坛，2002年2期，31-34
[37]. 缪蓉，郭文革，《程序设计》课程的教学设计，中国电化教育，2002年9期，40-41
[38]. 郭文革，围绕教学对象进行教学设计——教师培训中的教学设计探讨，中国电化教育，2001年12期，25-27
[39]. 郭文革，研究生教学中“网络+面授”教学模式探讨［A］．中国电化教育，2001（11）新世纪全国网络教育学术研讨会论文专辑[C]．31-33．
[40]. 郭文革，英国国家审计署审计对财务信息系统的要求指南，中国内部审计，1999年8期
[41]. 郭文革，慕课：传统课堂的解构与建构，主持第十二届中国远程教育大会MOOC专题论坛的主持人发言，发表于《中国远程教育》（资讯版），2013年
[42]. 郭文革，守正出新，中国远程教育（资讯版），2010年6期，10-11页
[43]. 郭文革，“网络教室”是教学的“核心细胞”，中国远程教育（资讯），2010年（2）期，31页
[44]. 郭文革，从古登堡到互联网，2009年主持第八届中国远程教育大会资源建设专题讨论，主持人发言记录，发表于《中国远程教育》（资讯版），2009年24期，34

英文期刊：4篇，1篇SSCI，1篇ESSCI
[1]. Mengqian Wang, Bofan Sun, Huixiao Le, Wenge Guo. Does group size influences middle school students’ interaction in online forums?. Journal of Computers in Education.  ESSCI
[2]. Mengqian Wang, Wenge Guo, Huixiao Le, Bo Qiao. Reply to which post? An analysis of peer reviews in a high school SPOC. Interactive Learning Environments.   SSCI
[3]. Guo, W. G., Chen, Y., Lei, J., Wen, Y. (2014). The Effects of Facilitating Feedback on Online Learners＇Cognitive Engagement: Evidence from the Asynchronous Online Discussion. Education Science(Online), 4(2), 193-208.
[4]. Yuzhuo Cai, Wenge Guo．Responses of Chinese Higher Education to the Challenges of Information Society［J］．E-Learning，UK，2006 Volume 3(3)：353-360
英文Peer-Review会议论文：10篇，EI检索6篇
[1]. Bofan Sun, Mengqian Wang, Wenge Guo, The Influence of Grouping / Non-grouping Strategies upon Student Interaction in Online Forum, ICBL2018, Osaka, Japan
[2]. Jie Gao, Wenge Guo, Mengqian Wang, Learners’ Critical Thinking Characteristics in Online Asynchronous Online Discussion： Based on A Digital Reading Online Course, EITT2017, Osaka, Japan，2017.12.7-12.10, Full Paper，EI检索
[3]. Yang Li, Shan Wang, and Wenge Guo, A Study on Use and Acceptance of Reading Apps among Students in a University[C], Excellent Paper Award, International Conference on Technology in Education(ICTE2015), 2-4 July 2015, Hong Kong SAR, China
[4]. Guo，W.G.,Li Yang, Gao Jie, Learning with Video: The Digital Knowledge Representation and Digital Reading[C], Hybrid Learning Innovation in Educational Practices, 8th International Conference, ICHL2015, Wuhan, China, July 27-29, 2015 Proceedings, EI检索
[5]. Guo,W.G., From SPOC to MPOC----The effective Practice of Peking University Online Teacher Training，full paper for a presentation at the 3rd International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT 2014) in Brisbane, Australia during October 27-29, 2014. EI检索
[6]. Guo, W. G., Chen, Y., Lei, J., Wen, Y. (2014). The Effects of Facilitating Feedback on Online Learners’ Cognitive Engagement: Evidence from the Asynchronous Online Discussion．full paper for Joint-Symposium Innovation in Web-enabled Teaching and Learning in Edmonton, Alberta Canada during June 10－11, 2014 
[7]. Chen, Y., Guo, W. G., & Luo, H. (2013). Knowledge Sharing in A Virtual Community of Online Learning Facilitators: A Case in A National Distance Education Program in China. Poster presented for presentation at The Annual Convention of the Association for Educational Communications and Technology (AECT). Anaheim, California, October 29-November 2, 2013.
[8]. Wenge Guo，Wen Yan，Jianjun Hou， The Effects of "Facilitating" in An Online Asynchronous Teachers Training Course，Hybrid Learning and Education[C]．Springer，2010，249-258，EI检索
[9]. Wenge Guo，From an Online Training Course to a “Virtual” Teacher Training Academy—— Design and implementation of Peking University Asynchronous Online teacher training Program．Hybrid Learning and Education[C]．Springer，2009：365-377. EI检索
[10]. Wang Aihua ; Guo Wenge ; Xu Guoxiong ; Jia Jiyou ; Wen Dongmao，GIS-Based Educational Decision-Making System，2009 IEEE International Conference on Grey Systems and Intelligent Services (GSIS 2009)，Nanjing, China EI检索

其他发表：
郭文革，互联网时代的教育创新之道，中国科学报，2015-11-5
郭文革，互联网影响下的教育变革，中国科学报，2014-11-18
郭文革，推动网络教师培训机制创新，人民政协报，2012-04-18，2版整版

科研项目
两个大规模在线教学实践项目：
[1]. 2007-2014.3，北京大学中小学教师教育技术能力建设计划（初级）网络课程，累计培训474013名中小学教师。见北京大学继续教育学院《科研成果应用证明》。
[2]. 2015-2018，米乐平台(中国)股份有限公司官网数字化阅读实验室，开发了10门数字化阅读在线课程，在苏州、浙江嘉兴、北京等三所中学，累计1500人次注册了在线课程。
在线教学平台：www.owly.com.cn
2016.8.10，中国教师报用两个整版，报道了米乐平台(中国)股份有限公司官网数字化阅读实验室与苏州第十中学校合作开展的打通“大学——中学”人才培养通道的“数字化阅读”在线课程和教学实验，其中，第12版  数字化阅读“演进史”，第13版  走进数字化阅读

主持科研课题：
[1]. 2020.3-2020.12，关于“疫情后，在线教育发展趋势的研判”的研究，北京翼鸥教育科技有限公司，10万
[2]. 2018年7月，学生数字素养现状研究——基于苏州十中《数字化阅读》在线课程，苏州市教育检测评估中心，3.5万
[3]. 2018年5月，科技部美大科技交流项目评估，科技部科技评估中心，10万
[4]. 2018年5月，关于“数字化阅读”在线教学实验的合作协议，北大附属嘉兴实验学校，12.8万元
[5]. 2017年9月，关于“数字化阅读”在线教学实验的合作协议，江苏省苏州市第十中学校，14.88万元
[6]. 2017年3月，关于“数字化阅读”在线教学实验的合作协议，江苏省苏州市第十中学校，7.53万元
[7]. 2016年10月，关于“数字化阅读”在线教学实验的合作协议，江苏省苏州市第十中学校，6.57万元
[8]. 2016年，全国教育科学“十三五”规划2016年度“国家一般”课题，通过数字化阅读 培养学生的数字素养研究（BCA160056），18万元
[9]. 2016年，关于奥鹏教师远程培训项目的调研咨询协议，北京奥鹏远程教育中心有限公司，15万元
[10]. 2016年，关于“数字化阅读”在线教学实验的合作协议，江苏省苏州市第十中学校，2.96万元
[11]. 2015年，关于“数字阅读”在线教学实验的合作协议——大学与重点中学合作开展SPOC模式的创新思维课程实验，江苏省苏州市第十中学校，7.79万元
[12]. 2014年度国家社会科学基金重点项目（教育学），“教育信息化与大型开放式网络课程（MOOCS）战略研究”（课题批准号：ACA140009）。北京师范大学陈丽教授主持；课题组主要成员：周作宇、郭文革、郭玉清、谢幼如、韩锡斌、刘名卓、杨孝堂、郑勤华。郭文革负责第二子课题：“MOOCS的本质、作用、创新和挑战”；课题结题，等级“优秀”。
[13]. 2014年，中美青年科技人才合作计划长期影响评估，中国科学技术交流中心，８万
[14]. 2012年，北京市教育科学“十二五”规划重点课题，虚拟教学管理团队的领导力研究（AJA12130） 5万
[15]. 2012年，承担中国科学技术协会科学技术普及部“数字化科普基地建设研究（2012KPYJ06-2）” 10万
[16]. 2012年，北京大学网络教育学院，视频公开课调查分析研究  5万
[17]. 2011年，教师在职培训模式转型与机制创新，教育部“新世纪人才计划”
[18]. 2010年，四川省成都市金牛区校长继续教育培训研究   3.3元
[19]. 2009年，四川省成都市金牛区骨干教师继续教育培训研究    3.09元
[20]. 2009年，中国教育电视台“学习超市”整体创意研究，中国教育电视台  20万
[21]. 2009年，中美青年科技人员合作研究计划项目评估报告，科技部中国科学技术交流中心；5万
[22]. 2009年，北京大学网络学院“关于‘中小学教师教育技术能力培训（初级）’网络课程更新”，5万
[23]. 2009年，北京大学网络学院引领式教学模式研究；5万
[24]. 2009年，北京市社会科学理论著作出版基金资助；2万
[25]. 2008年，基于校讯通平台，开展教育增值服务，北京炎炎互动公司16.5万元
[26]. 2007年5月，教育部中小学教师教育教育技术能力建设计划“国家级骨干”培训项目，25.8万；
[27]. 2006年，信息技术在教育中应用的有效模式，北京市联合国教科文组织协会  6万
[28]. 2006年，教育部师范司委托“全国中小学教师教育技术能力建设计划（初级）网络培训课程”，负责课程的模式的设计，协调课程内容、平台和教学实施过程的设计与开发。15万
[29]. 2005年，中美青年科技人员交流计划项目评估报告，科技部中国科技交流中心   0.8万
[30]. 2005年，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：中国现代远程教育试点政策变迁分析（DCA050059） 2万
[31]. 网络教学系统中的用户模型和知识表示方法研究，台湾中流与喜玛拉雅基金会研究资助, 2002年10月-2004年3月  0.8万

参与的研究课题：
[1]. 2016年，教育部职业教育与成人教育司委托课题，“高校继续教育质量保障体系研究”，课题主持人：高松
[2]. 2011年，教育部教师司委托项目，教师继续教育；主持人：丁小浩教授
[3]. 2010年，英国剑桥教育学习发展评估项目； 课题主持人：陈向明教授
[4]. 2006年，教育学院“北京市高等教育地理信息系统设计与开发”；文东茅教授主持
[5]. 2006-2010，世界银行西部五省基础教育项目；课题主持人：陈向明教授
[6]. 2005，英国甘肃中小学基础教育项目，教师参与式培训；课题主持人：陈向明教授
[7]. 中国高校信息化现状调研项目（2002年），米乐平台(中国)股份有限公司官网，课题主持人：汪琼教授
[8]. 2001-2002，教育部科技司，《远程教育标准化研究制定与标准化网站建设》子课题“协作学习、教学管理、自适应学习”标准研究，负责 “自适应学习系统”的跟踪研究。课题主持人：汪琼教授
[9]. 思科公司委托课题，Cisco网络学院白皮书，2002年3月-7月课题主持人：汪琼教授
[10]. 《教育媒体技术》网络课程，北京大学教务部教材办，2002年6月
[11]. 《中小学信息技术课程》多媒体课程开发，中国青少年基金会，2000年9月至2000年3月，课题主持人：汪琼教授
[12]. 西部远程教育项目验收评估专家
[13]. 联合国教科文西部教师培训项目评价专家

获奖：
[1]. 2020，北京大学优秀共产党员
[2]. 2020，跨平台混合式课程教学，获北京大学“在线教学”优秀案例
[3]. 2020，专著《中国网络教育政策变迁——从现代远程教育试点到MOOC》获得教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖；
[4]. 2017年，专著《中国网络教育政策变迁——从现代远程教育试点到MOOC》获得北京市第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖；
[5]. 2016年，《教育技术学基础》获得北京大学教学优秀奖；
[6]. 2016年，专著《中国网络教育政策变迁——从现代远程教育试点到MOOC》获北京市高等教育协会第九次高等教育科学研究优秀成果三等奖；
[7]. 2015年，获得北京大学“北京银行教师奖”；
[8]. 2015年，在北京大学2013-2014人文社会科学研究工作中，成绩突出，特予表彰；
[9]. 2014年，《教育的“技术”发展史》，北京市第十三届哲学社会科学优秀成果二等奖；
[10]. 2013年，《教育的“技术”发展史》，北京市第六届教育科研成果一等奖，论文奖第一名；
[11]. 2012年，荣获北京大学2011-2012年度优秀班主任三等奖。
[12]. 2011年，入选“教育部新世纪人才计划”；
[13]. 2010年，北京大学平民学校第五期培训班“优秀教师志愿者”；
[14]. 2009年，“2009国际远程开放教育论坛”中文辩论沙龙最佳辩手
[15]. 2009年，博士论文“认知推动的政策变迁——高校现代远程教育试点政策分析”获得中国高等教育学会第五届“高等教育学”优秀博士论文提名奖。
[16]. 2008年，被评为米乐平台(中国)股份有限公司官网优秀共产党员。
[17]. 2008年，北京大学平民学校第三期培训班“优秀教师志愿者”。
[18]. 2008年，研究生《教育技术学基础》课程的混合式教学模式探索，获得北京大学教学成果二等奖；
[19]. 2006年，被评为米乐平台(中国)股份有限公司官网优秀共产党员。
[20]. 2001年，荣获安泰教学奖；
[21]. 2001年，北京大学青年教师多媒体教学大赛，优秀奖；
[22]. 2001年，论文《围绕教学对象进行教学设计》被中国电教协会高校文理科教育技术专业委员会评为二等奖。
[23]. 2001年，研究生教学中的“网络+面授”教学模式研讨，获得教育部“新世纪网络教育”论文一等奖。
[24]. 2018年，北大教育技术前沿暑期学校8年历程，获得2017年北京市高等教育教学成果一等奖，第9位
[25]. 2018年，北大教育技术前沿暑期学校8年历程，获得2017年北京大学教学成果一等奖，集体，第9位

社会兼职
中国教育发展战略协会理事会理事（2017-）
中国教育创新20+论坛创始成员（2015-）
北京大学信息化建设专家委员会委员（2006-2012）
全国教师教育网络联盟公共服务平台建设专家工作组专家（2009-2012）
教育部教师司“国培计划”网络培训专家（2006-2010）
国际华人教育技术学会理事会理事
中国教育技术协会第五届理事会常务理事（2010-2014）
全国教育技术协会高校文理科专业委员会理事长（2004-）
北京市教育科学研究院“北京市基础教育电子教材开放机制与试验研究项目”指导专家（2012-2014）
北京市数字化校园实验学校建设评审及指导专家（2012-2014）
北京大学医学部-医大在线首席学习官（2016-）
山东大学继续教育学院学习设计首席专家（2017-）
《教育研究》杂志匿名评审专家（2016-2018）
《中国远程教育》杂志专家委员会成员（2017-）；
the Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)杂志编委会成员
中关村互联网教育创新中心，创业导师（2014-2016，2016-2018，2018-2020）

专家访谈：
重庆卫视：北大郭文革：在线教育就是网上授课？，2015.5，https://v.youku.com/v_show/id_XOTU5MDgzNTA0.html?spm=a2h0k.11417342.soresults.dtitle
郭文革：公共服务体系的学习服务创新思路，专家访谈，中国远程教育（资讯）2015年3月
郭文革，网络教育政策变迁的根本原因是什么，专家访谈，中国远程教育（资讯），2009年第10期，57-61
线上学英语，外教口音有点怪，人民日报， 2017年08月04日，18 版
韩天琪，在线教育：火爆背后的隐忧，中国科学报，2016-06-06
“互联网+”，国学走进寻常百姓家，人民日报，2016年03月24日，17版

研究报告：
[1]. 子报告2--美国研究生高质量在线课程案例分析，高校继续教育质量保障体系研究，教育部职业与成人教育司委托课题，课题负责人：高松
[2]. 子报告3--中国远程教育学费与国外远程教育学费比较研究，高校继续教育质量保障体系研究，教育部职业与成人教育司委托课题，课题负责人：高松
[3]. 数字化阅读·诗性教育总结报告，2017年4月，江苏省苏州市第十中学
[4]. 数字化阅读第3期总结报告，2016.4，江苏省苏州市第十中学
[5]. 数字化阅读第1、2期总结报告，2015，江苏省苏州市第十中学
[6]. 2015年，中美青年科技人员合作研究计划长期影响力研究报告，科技部中国科学技术交流中心，主持
[7]. 张魁元 郭文革，虚拟教学管理团队领导力研究——以北京大学“国培计划”远程教师培训为例，北京大学教育发展研究中心工作简报，2012年第9期，总第26期
[8]. 21世纪中国教育的公共服务平台——学习超市总体运营发展创意规划设计和实施方案，“国家教育新媒体学习超市平台学习超市总体运营发展创意项目”总报告，国家教育电视台，2010，执笔
[9]. 中美青年科技人员合作研究计划项目评估报告（2004-2009），2009，科技部中国科学技术交流中心，执笔，采纳证明
[10]. 中美青年科技人员交流计划项目评估报告，2005，科技部中国科学技术交流中心，执笔，采纳证明

部分Presentation：
[1]. 2015，重庆卫视，在线教育就是网上授课？ 2015.5，https://v.youku.com/v_show/id_XOTU5MDgzNTA0.html?spm=a2h0k.11417342.soresults.dtitle
[2]. 2013年，互联网基因与新、旧网络教育——从MOOC谈起，中国教育发展战略协会论坛
[3]. 2012年10月，四川绵阳，第十二届“21世纪继续教育论坛”主题报告：21世纪终身教育的问题和对策
[4]. 2012年9-11月，应邀赴陕西师范大学、首都师范大学、北京航空航天大学讲座：教育的“技术”发展史
[5]. 2012年5月，The Freeman Spogli Institute for International Studies at Stanford University，把教师培训送到贫困地区教师的桌面上，Bring Online Teacher Training Course To China Rural K‐12 Teacher’s Desktop，http://iis-db.stanford.edu/docs/625/Wenge_Guo_Long_Distance_Teacher_Training_for_Rural_China.pdf
[6]. 2012年，国家开放大学论坛，虚拟教育组织，http://library.crtvu.edu.cn/crtvul_open_lecture/detail.asp?id=20120522001
[7]. 2012年，国家开放大学论坛，引领式网络课程设计，http://library.crtvu.edu.cn/crtvul_open_lecture/detail.asp?id=20120515001
[8]. 2012年，21世纪教师职业面临的挑战，全国高校教师网络培训中心，2012年5月，http://webcast.enetedu.com/webcast/site/vod/play-f3a128b57a3e4b1293f93c79178d9710
[9]. 2012年3月22日，北京大学斯坦福中心“农村教育行动计划国际研讨会”，主题报告：北京大学教育技术能力建设计划网络培训
[10]. 2011年，教育部职成司举办的“职业教育网络教学资源开发研讨会，专家报告：混合式教学模式设计与实践
[11]. 2011年，江西科技师范大学，讲座：技术影响下的人类学习方式变革、混合式教学模式设计
[12]. 2011年全国“科技与课改”研讨会，郑州，技术影响下的教育发展，http://tv.zzedu.net.cn/NewsIndex.aspx?pkId=6515&an=video&aid=1071
[13]. 2010年超星，技术影响下的教育发展，http://video.chaoxing.com/serie_400003714.shtml
[14]. 2009年新浪高端访谈：（1）北大教授郭文革：美国大学如何做网络教育(图)，http://edu.sina.com.cn/l/2009-09-27/1608178317.shtml；（2）新浪高端访谈：北大郭文革：60后和90后的不同学习方式(图)，http://edu.sina.com.cn/l/2009-09-27/1542178312.shtml
[15]. 2007，教师教育技术能力培训项目背景介绍，http://vod6.pkudl.cn/gpjh/jyjscj/content.htm